Cambio climático en poesía visual

Como actividad para esta semana que celebrábamos la Semana cultural del centro con la temática del cambio climático y el medio ambiente, os proponemos e buscar frases, poemas o brevísimos relatos sobre

el cambio climático (por supuesto que también es válido que los creéis vosotros mismos,
podéis inventar un poema o microrrelato, dejar volar vuestra imaginación)

Cuando hayáis elegido la frase, poema o relato debéis dibujarlo

¿Cómo? Creando un caligrama o cartel concienciador dependiendo del texto elegido.

Los caligramas son poemas visuales. Aquí tenéis ejemplos:

https://sites.google.com/site/638antologiapoetica/-que-es-un-caligrama

https://webdepoemas.com/caligrama/

¿Fecha de entrega? Jueves 2 de abril

¿A quién entregar? Tenéis que enviárselo a María Calvo (la educadora social) siguiendo las pautas que os han enviado
vuestros profes.

¿Formato de entrega? Tenéis que adjuntar una foto (o imagen si utilizáis alguna aplicación) de vuestro trabajo y recordar
poner vuestro nombre, apellidos y curso.

¡Vuestros profes tendrán en cuenta vuestra participación!

Infografías sobre el cambio climático

El alumnado de 4ºESO sigue trabajando colaborativamente sobre el cambio climático en clase de Física y Química.

En esta ocasión han realizado varias infografías informativas para concienciar al resto de alumnado del centro. Os presentamos un par de ellas.

La primera infografía resume qué es el cambio climático, su origen y cómo afecta a los ecosistemas.

En esta segunda infografía el alumnado ha abordado las consecuencias e impacto del cambio climático en España.

Trabajamos de forma cooperativa con el medio ambiente

En esta primeras semanas de enero, en las clases de Ciencias de la Tierra y el Medio ambiente, los alumnos de segundo de Bachillerato, han explicado a sus iguales utilizando unas atractivas presentaciones diferentes temas relacionados con el respeto al medio ambiente.

Para la confección de estas presentaciones, durante la primera evaluación, los alumnos han estado investigando y se han documentado sobre diferentes temas como las energías limpias y renovables donde se han centrado en el estudio de la energía eólica y la energía solar. Además de hacer un estudio de las ciudades más sostenibles del mundo. La actividad se ha celebrado en dos sesiones. 

La primera ponencia fue dirigida a los alumnos de primero de Bachillerato de Ciencias y el tema presentado ha sido “La energía eólica”, como funciona y sus ventajas frente a otras formas de obtención de energía.

La segunda sesión fue dirigida a los alumnos de 4o de la ESO, el tema presentado ha sido “Smart cities: las ciudades del futuro” ciudades capaz de utilizar la tecnología de la Información y comunicación (TIC) con el objeto de crear mejores estructuras para los ciudadanos. Desde el transporte público, pasando por el ahorro energético, sostenibilidad o eficiencia en todos sus aspectos.

Así, nuestros alumnos además de contribuir a respetar el medio ambiente, mejoran las habilidades de comunicación oral y mejoran la convivencia del centro.

Celebramos los primeros debates

La semana del 18 al 22 de noviembre hemos continuado preparando al alumnado para su primer debate de la primera ronda clasificatoria. El tema, "Nuestro estilo de vida, ¿perjudica o beneficia el cuidado del medio ambiente?"

Un equipo defenderá que el estilo de vida actual que tenemos los humanos perjudica al medio ambiente y el otro equipo, que beneficia y ayuda a la conservación del medio ambiente.

Cada equipo a preparado sus argumentos y refutaciones buscando información y documentándose, para finalizar la semana celebrando los primeros debates del torneo en los grupos de 3ºESO B y 4ºESO B.

 La próxima semana continuamos con la preparación de todos los grupos y celebrando más debates de esta primera ronda de la que saldrá un equipo ganador de cada nivel.

¡Ánimo! ¡Lo estáis haciendo genial¡

Profesores y/o Periodistas por un día

Los alumnos de 4º de ESO de Cultura Científica tienen una gran tarea por delante. Van a convertirse en Profesores y/o Periodistas por un día. Para ello necesitan SER UN EQUIPO, ser conscientes de lo que cada uno de ellos puede aportar al trabajo, empatizar con los otros, no racanear con esfuerzos y ser humildes con el éxito. 

Para ser PROFESORES, van a preparar una clase para un grupo de alumnos de de 6º de Primaria sobre cuestiones relacionadas con el Cambio Climático  que puedan ser comprendidas por los alumnos pequeños

Deberán organizarse entre ponentes y ayudantes, decidir qué van a contar, cómo lo harán, qué herramientas usarán, qué plazos tienen, quiénes asumirán las tareas concretas, etc.

El producto final de este trabajo será dar una clase sobre CIENCIA, y recibir, seguro, las sonrisas e inclusos los aplausos de los aprendices de científicos que habrá en esos niveles escolares antes mencionados. 

Para ser PERIODISTAS, van a realizar una serie de entrevistas a personas de la Comunidad Educativa, con preguntas de contenido científico y con lo más interesante elaborarán un vídeo que pueda animar a otros alumnos a investigar cuestiones sobre el Cambio Climático o a convertirse en periodistas. Será necesario informar a los entrevistados, elegir bien las cuestiones, cuidar mucho la privacidad y ser creativos a la hora de montar el vídeo. Deben decidir,  a quién harán las entrevistas, cuándo, dónde, con qué medios, quién ( o quienes) serán los directores de montaje, etc.

El producto final será un vídeo que subiremos a Youtube donde apreciaremos la calidad de las entrevistas, su contenido científico y la capacidad de sensibilización sobre el tema del Cambio Climático. 

Buscando evidencias del Cambio Climático

En la clase de Física y Química los chicos han estado buscando en la red. Trabajo en grupos heterogéneos. Información general sobre el cambio climático. Buscando evidencias en España y sobre todo datos concretos de la zona. ( ¡¡¡ hemos encontrado datos de temperatura desde 1970, y parece que podremos comprobar la existencia del cambio basándonos en datos reales !!!). Somos científicos concienciados.

Tormenta de ideas

Nuestros alumnos han valorado en pequeños grupos primero y luego a nivel de aula cuáles son las cuestiones relacionadas con el medioambiente que no hacemos bien en tres niveles, el familiar, el escolar y el municipal. Tenemos un punto de partida para comenzar a pensar y repensar qué acciones acometer y qué soluciones proponer.

Dejamos aquí una imagen de trabajo.

Alumnos de 4º de ESO en tormenta de ideas